De som önskar kan ta med sig en kudde, men det är inte nödvändigt.
| Den här boken kommer att läsas i klass 1B:s klassrum. |
| Den här boken kommer att läsas i klass 1A:s klassrum. |
Men som sagt var; våra elever kan välja bland alla böcker och behöver inte nödvändigtvis lyssna på dessa.
Tema Barnboksveckor
Gestaltning av sånger och berättelser, till exempel med ljud, rörelse och drama.
Bilder, föremål och andra inspirationskällor för det egna skapandet.
Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter samt att tolka andras uttryck.
Grundläggande strukturer för kommunikation. Turtagning samt att initiera och avsluta samspel eller samtal.
Bokstavsformer och sambandet mellan ljud och bokstav utifrån elevens erfarenhet och intresse. Strategier för att avkoda och förstå enkla ord.
Skönlitteratur för barn. Rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.
Centrala samhällsfunktioner i närsamhället, till exempel räddningstjänst och bibliotek.
Rum, läge, form och riktning. Hur detta kan undersökas och beskrivas med matematikens begrepp och uttrycksformer.
Kompisvecka
Att skapa gruppdynamik är vårt ansvar dock kan det ibland kännas som ett omöjligt uppdrag. En grupp pendlar mellan olika tillstånd och faser. Inte sällan måste vi börja om och gå tillbaks, hitta nya verktyg och metoder. Det innebär att vi som pedagoger behöver arbeta med gruppen och vara lyhörda, först då kan vi börja främja, förebygga och hitta framgångsfaktorer.
Där sitter de, 20 fantastiska personligheter, var och en beundransvärda på sitt sätt. Efter mycket tid tillsammans börjar jag känna dem väl, varje liten egenskap. Relationer tar lång tid att bygga upp, förtroende likaså – lika snabbt går det att rasera. Tillsammans är de en utmaning, de är en grupp med många viljor, egenheter, behov och önskningar – precis som det ska vara. Jag behöver inte bara en relation till varje elev utan också en relation till gruppen – för det är inte samma sak. Samtalar jag med eleverna en och en så vet vi vart vi har varandra, vi känner varandra väl
Barnboksveckan
Barnboksveckan firas i november då även den nationella läsdagen firas. Torsdagen under vecka 46 är en nationell läsdag. utropade Svenska Barnboksinstitutet i samarbete med Lärarförbundet torsdagen i vecka 46 till en nationell läsdag för landets alla skolor varefter läsdagen permanentades. Det arrangeras olika aktiviteter runt om i landet för att fira detta.
Läsa är ett viktigt inslag varje dag men visst är det fint att uppmärksamma läsningen extra ibland, förhoppningsvis mer än en gång per år! Jag tror att läsningen behöver lyftas ur så många perspektiv, att göra kopplingar till läsningen på olika sätt. Här delar jag en del av mina favoriter kopplade till läsning:
Bokpåsar
För våra yngre elever finns det alltid en god ide att börja i det lilla formatet, sammankoppla gärna med skapande. Rita, skapa och skriva tillsammans. Barbro Westlund berättar om hur man kan göra recensioner på påsar, detta är ett format som uppskattas där skapandet kopplas till samtal och något som får synas – en mottagare.
Vi gjorde små låd/pås-recensioner i hela arbetslaget. Eleverna fick skriva mindre recensioner och klistra på en låda/påse. De fick rita, ge betyg, sammanfatta och skr
.